网络教学中认知思维发展探析

随着计算机网络技术的发展,网络教学在学校教育中日益普及。本文以新修订的布鲁姆教育目标分类学为依据,以笔者曾经参与组织学习的一门网络课程为研究对象,针对学习者在网络学习中是否经历了高级认知思维过程、首贴对其后续响应帖子的影响大小等方面进行了实证研究。最后,根据研究结果,作者提出了一些参考建议。