本科生英语学习动机强度与自我认同变化

本文运用定量研究的方法 ,以 30所高校的 2 2 78名本科生为调查对象 ,分析了学生英语动机强度与自我认同变化的关系 ,以及个人背景因素对动机强度的影响。结果显示动机强度对六种自我认同变化均有显著影响。在自信、生产性、附加性变化方面 ,动机强度越高的学生变化也越大 ;削减性变化也显现出相同的趋势 ,但中、高动机强度组之间的差异不显著。零变化的趋势则相反 ,动机强度越高的学生零变化越小。在分裂性变化方面 ,动机强度中等的学生变化最大 ,动机强度最高的学生变化最小。此外 ,年级、英语水平和专业对动机强度有显著影响。