幼儿合作认知发展特点的研究

被引：20

作者：

陈琴

庞丽娟

机构：

[1] 北京师范大学教育系

[2] 北京师范大学教育系北京

[3] 北京

来源：

心理学探新 | 2002年 / 01期

关键词：

幼儿; 合作认知; 发展特点;

D O I：

暂无

中图分类号：

B844.1 [儿童心理学];

学科分类号：

040202 ;

摘要：

采用访谈法对 136名中、大班幼儿合作认知的发展特点进行了研究。结果表明 :儿童的合作认知主要分为五级水平。在幼儿阶段 ,儿童主要以客观条件性认知和结果性认知为主 ,其中客观条件性认知比例最高 ,共同利益性和价值观性认知逐渐发展 ,规则权威性认知仍有一定存在 ;从中班到大班 ,幼儿客观条件性认知比例逐渐减少 ,结果性、共同利益性和价值观性认知逐渐增多 ;幼儿合作认知发展不存在显著的性别差异 ;在不同情境下 ,幼儿合作认知的发展水平不同

引用

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