一种新的学习隐喻:拓展性学习的研究——基于“文化-历史”活动理论视角

被引：47

作者：

吴刚 ^{[1
,2
]}

洪建中 ^{[3
]}

机构：

[1] 华东师范大学教育科学学院职成教研究所

[2] 安徽理工大学经济管理学院

[3] 华中师范大学心理学院

来源：

关键词：

拓展性学习; 文化-历史活动理论; 组织学习;

D O I：

10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2012.03.004

中图分类号：

B842.1 [认知];

学科分类号：

摘要：

拓展性学习(Expansive Learning)作为一种新的学习隐喻,最初是由芬兰学者Engestrm提出,是文化-历史活动理论在实践中的成功应用。通过对拓展性学习的产生、发展、本质内涵、理论根源及核心思想进行分析,为探讨当代学习理论的发展增添了一个新视角。

引用

页码：23 / 30

页数：8