职业教育校企合作中企业的主体地位如何落实——基于激励效应的实证分析

通过对提高企业参与校企合作积极性、落实企业职业教育办学主体地位的问卷调查分析,发现向企业释放办学权利(放权)、给予企业优惠财税政策(让利)、营造良好社会环境(优境)等激励因素单独作用时,对企业效益具有显著的正影响,并且,激励因素是通过促进企业增加校企合作投入,间接影响企业效益的。激励因素共同作用时,"放权""优境"激励尤其是两者的交互作用对企业投入显著正影响,"让利"激励与企业投入显著负相关。各因素内部作用时,参与校企合作决策权是提升企业积极性最为有力的激励因素;政府购买、税收优惠与财政性补贴的交互作用对企业投入存在显著的正影响,单纯强调税收优惠不利于企业投入;政府政策导向、行业组织引导及其与社会舆论营造的交互作用对企业投入存在显著的正影响;政府政策的过度"干预"不利于企业校企合作投入。因此,职业院校要"后退一步"为企业释放办学权利,各级政府"前进一步"提升对企业的利益支持,利益攸关方"步调一致"优化政策舆论环境等。