学习理论的现代发展及其教学涵义

被引：21

作者：

郑毓信

机构：

[1] 南京大学哲学系

来源：

数学教育学报 | 2004年 / 01期

关键词：

学习理论; 情境理论; 教学涵义;

D O I：

暂无

中图分类号：

O1-4 [];

学科分类号：

摘要：

学习理论的研究现正经历着一场新的革命,这不仅是指研究视角的转变:在经历了先前的由行为主义到认知心理学的转变后,又重新转向了人与情境的互动.因此,人们对于学习本质也有了更为深入的认识:“合法的边缘参与就是学习.”很好地落实或体现各种新的学习理论或观念,是数学教育工作当前所面临的一个紧迫任务.在数学教学中,我们要关注以下几个方面:学习情境的设计,合作学习与学习共同体,活动与内化,理论与教学实践,以及对传统教学的再认识.

引用

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