我国基础教育质量监测与评价的现状与趋势——第二届“中国基础教育质量监测与评价”学术年会综述

被引：12

作者：

赵茜 ^{[1
]}

辛涛 ^{[2
]}

刘雨甲 ^{[3
]}

机构：

[1] 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心、教育学部

[2] 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心

[3] 不详

来源：

教育研究 | 2017年 / 38卷 / 09期

关键词：

教育质量监测; 学科群; 认知诊断理论; 学术年会;

D O I：

暂无

中图分类号：

G639.2 [中国];

学科分类号：

摘要：

<正>北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心举办的"中国基础教育质量监测与评价"学术年会是该领域成果集中展示的平台。2016年12月17—18日,第二届学术年会在北京师范大学举办,受到学术界和实践界的广泛关注。上千人通过多种方式参会,同时,国际顶尖学者也积极参与,凸显这一领域的国内外影响力。本文依托该年会报告,讨论我国基础教育质量监测和评价领域的理论发展和实践水平。一、基础教育质量监测工作蓬勃开展

引用

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