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护理临床教学中教师角色模式的探讨
被引：68
作者：
罗泽玲
杜春萍
周珏
机构：
[1] 华西医科大学附属第一医院心胸外科
来源：
关键词：
护理临床教学;
教师角色模式;
D O I：
10.16821/j.cnki.hsjx.2004.01.020
中图分类号：
R-4 [];
学科分类号：
摘要：
目的明确在护理临床教学中理想的教师角色模式的重要性。方法对 1 96位应届毕业护生进行问卷调查。详细分析了影响师生互动的因素 ,提出了理想临床教师的特质 ,即教师在临床教学具体实践中的情感投入 ,采取的行为态度。强调学生整体人的意识 ,注重激发学生的主动性和积极性 ,促进情感职业化。结果密切了师生关系 ,增强了学生的自信心和进取心 ,有利于形成自发、内在的护理职业情感。结论良好的临床教师的角色模式 ,正确的教书育人的态度与方法 ,有利于融洽师生关系 ,提高教学质量
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