学习者个性特征对虚拟学习社区中知识建构的影响研究

被引：15

作者：

王云

董炎俊

机构：

[1] 山西师范大学教育技术与传媒学院

来源：

电化教育研究 | 2013年 / 34卷 / 01期

关键词：

知识建构; 高水平知识建构; 影响因素; 虚拟学习社区;

D O I：

10.13811/j.cnki.eer.2013.01.004

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

文章通过问卷调查法研究学习者的自我效能感、学习动机、成就归因方式和学习风格等个性特征,以古纳瓦德纳的知识建构模型为编码依据,采用内容分析法对山西师范大学"《现代教育技术应用》网络学习平台"进行实证研究,将学习者的高水平帖所占比率与其个性特征进行相关性分析,从而研究学习者的个性特征与其知识建构水平的关系。研究结果表明,自我效能感、学习动机、成就归因方式和学习风格等个性特征与学习者的知识建构水平具有相关性。

引用

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页数：6

共 6 条

[1]

上海市体育专业硕士研究生学习动机的调查研究.[D].卿华.华东师范大学.2009, 12

[2]

虚拟学习社区中知识建构的影响因素研究.[D].田秋艳.东北师范大学.2009, 12

[3]

Computer Support for Knowledge-Building Communities.[J].Marlene Scardamalia;Carl Bereiter.Journal of the Learning Sciences.1994, 3

[4]

虚拟学习社区中的知识建构和集体智慧发展.[M].甘永成著;.教育科学出版社.2005,