论有效教学的标准及特征

被引：15

作者：

夏正江

机构：

[1] 上海师范大学教育学院

来源：

基础教育 | 2008年 / 09期

关键词：

有效教学; 结果标准; 过程标准; 特征;

D O I：

暂无

中图分类号：

G424 [教学法和教学组织];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

怎样的教学才是有效的、良好的教学?对这个问题的回答,一直是教学理论所要探索的最核心、最基本的问题之一。只有在这个问题上,达成某种共识,才能评判一堂课的好与坏、优与劣,才能对教师的教学工作作出真实而合理的评价。为此,本文从教学的"结果"与"过程"两个方面,尝试回答了有效教学的主要标准及特征,其中包括六条结果标准和十六条过程标准。结果标准与过程标准具有内在的逻辑一致性与连贯性,但它们之间的关系是多重的:有的是一条过程标准与一条结果标准相对应;有的是多条过程标准与一条结果标准相对应;有的是一条过程标准与多条结果标准相对应。

引用

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页数：10

共 18 条

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