医学及其相关专业大学生学习积极主动性测量工具的研制

被引：129

作者：

臧渝梨 ^{[1
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娄凤兰 ^{[2
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陈满辉 ^{[1
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汪国成 ^{[3
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王娟琦 ^{[2
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梁玉焕 ^{[2
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王慧 ^{[2
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袁秋环 ^{[2
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刘娜娜 ^{[2
]}

高春燕 ^{[2
]}

机构：

[1] 香港理工大学护理学院

[2] 山东大学护理学院

[3] 香港理工大学医疗及社会科学院

来源：

中华护理教育 | 2006年 / 01期

关键词：

学生; 卫生专业; 积极主动性; 调查工具; 量表;

D O I：

暂无

中图分类号：

R-4 [];

学科分类号：

10 ;

摘要：

目的开发一个针对医学及其相关专业大学生学习积极主动性(active learn-ingstate,ALS)的测量工具。方法多次小组讨论后识别出ALS的可测量点并编制成题(5点评分法),确定专家内容效度和复测信度(间隔4周)后进行预试。等比(25%)分层整群抽样法从医学及其相关专业抽出515名1～3年级学生进行测试。成就动机量表用于测定结构效度。结果ALS量表的专家内容效度指数和评分者间一致性均为0.86,复测信度较好(Spearman相关系数rho=0.46,P<0.001),与成就动机高度相关(rho=052,P<0.001)。ALS主要由学习驱动力、学习目标、深入学习、控制学习和扎实学习5个因子构成,其内在一致性信度系数(α)分别为0.70、0.77、0.70、0.78和0.67,总体α为0.89;贡献率分别为12.8%、11.3%、11.0%、10.7%、102%,累计56.1%。医学及其相关专业大学生ALS得分为72.8±10.52。结论医学及其相关专业大学生ALS受多种因素影响,通过学习行为、认知活动及特定的个性特征投射出来。此ALS量表测量性能良好,可用于定量评价大学生的ALS。

引用

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共 7 条

[1] 《急救护理学》教学改革的学生视角评价 [J].