我国中学生责任伦理教育现状调查分析

被引：9

作者：

苏娜 ^{[1
]}

单玉平 ^{[2
]}

机构：

[1] 上海市教育科学研究院

[2] 中国科学院心理研究所

来源：

华东师范大学学报(教育科学版) | 2018年 / 36卷 / 04期

关键词：

中学生; 责任伦理; 责任伦理教育;

D O I：

10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.04.012

中图分类号：

G631 [思想政治教育、德育];

学科分类号：

030505 ;

摘要：

当前责任教育缺乏为后果负责的"责任伦理"精神,促进学生承担后果的责任伦理教育成为责任教育改进的一种方向。为全面了解中学生责任伦理教育现状,研究者根据教育实际与责任发生原理设计了一套调查问卷,并获取了东、中、西三个地区的中学生责任伦理教育现状的数据。对数据进行统计、分析发现:1.中学生自评结果显示责任伦理水平整体较高,责任意识和责任行为随年级逐渐增长,年级之间差异显著。但初中生、高中生和教师之间在学生责任心水平、责任教育方式选择和形成途径选择上存在显著性差异。2.责任伦理七个维度内部一致性信度在0.8—0.9之间,中学生责任承担呈现出明显的"个人利益倾向",但随着年龄增长,他们对国家与社会和集体的承担意识增强。3.对"未来"责任的认知水平随中学生面临的阶段性升学压力变化而变化。4.初二年级是进行责任伦理教育的敏感期,应增加较为具体的、具有外力约束的和具有实践性质的责任伦理教育活动。

引用

页码：122 / 130+166 +166

页数：10

共 15 条

[1] 长三角地区学生发展核心素养校长调研报告 [J].

汤林春 ;

李金钊 ;

夏雪梅 ;

靖士明 .

上海教育科研, 2017, (03) :24-29

[2] 论教育中的信念伦理和责任伦理 [J].

梁明月 .

当代教育科学, 2010, (19) :3-5

[3] 德育的层次与重心 [J].

黄向阳 .

思想理论教育, 2008, (08) :40-44

[4]

学生责任伦理教育研究[D]. 苏娜.华东师范大学. 2013

[5]

学校责任教育论纲[D]. 崔欣頠.南京师范大学. 2006

[6]

初中生责任教育存在的问题及对策研究[D]. 汪晓凤.重庆师范大学. 2016

[7]

责任心的结构维度及量表编制[D]. 叶宝娟.江西师范大学. 2009

[8]

高中生责任教育的探究[D]. 王哲.东北师范大学. 2005

[9]

中学生责任心问卷的编制[D]. 谭小宏.西南师范大学. 2004

[10]

同一性[M]. 中央编译出版社 , 埃里克森, 2015

← 1 2 →