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三十年来教师专业化的国际回顾与展望
被引：27
作者：
彭茜
机构：
[1] 广州大学教育科学学院广东广州
来源：
关键词：
专业化;
教师专业化;
专业自主;
D O I：
暂无
中图分类号：
G451.4 [教师与社会];
学科分类号：
04 ;
0401 ;
摘要：
回顾教师专业化三十年的历史 ,探讨教师职业能否成为一个专业 ,以及教师专业化的障碍 ,从而揭示了未来教师专业化发展的可能趋势 :即改变“物质型”的教师管理方式 ,更加关注教师的专业自主与士气、动机 ,教师的专业地位日益提升等。
引用
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