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学习障碍筛查量表的修订与评价
被引：92
作者：
静进
海燕
邓桂芬
黄旭
陈学彬
森永良子
机构：
[1] 中山医科大学儿童少年卫生学教研室!广州
[2] 日本白百合大学发育儿科研究所
来源：
关键词：
学习障碍;
量表;
信度;
效度;
D O I：
暂无
中图分类号：
R749.94 [儿童精神病];
学科分类号：
100205 ;
摘要：
目的 对国外“学习障碍筛查量表(PRS)”进行了翻译和修订,旨在为我国学习障碍儿童的筛查提供简便的工具.方法 对原量表进行了翻译修改,并对不同版本作了项目检验,以整群抽样方式测评了1047名小学生,其后进行了信度和效度检验.结果 该量表各项目得分呈常态,与原量表结构相符,其信度和效度在可接受范围内.因素分析后从量表中抽出三个主因素,即言语因素、操作因素和社会适应因素,其权重项目数同于原版量表.广州市区学习障碍儿童筛出率为8.3%,男高于女.结论 PRS量表过价较理想,适于国内团体测评,适于筛查和教育评价使用.
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