《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的价值结构分析

被引：19

作者：

朱春奎

刘宁雯

吴义欢

机构：

[1] 复旦大学国际关系与公共事务学院

来源：

复旦教育论坛 | 2011年 / 9卷 / 05期

关键词：

中长期教育改革和发展规划纲要; 教育政策; 价值结构; 文本分析;

D O I：

10.13397/j.cnki.fef.2011.05.005

中图分类号：

G521 [教育改革与发展];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

本研究将政策文本中的价值分为反映物质层面的实体价值和反映精神层面的符号价值。通过对《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的价值结构分析以及与改革开放以来前三次教育改革政策文本的比较,《规划纲要》的价值结构具有以下特征:1、实体价值比重大于符号价值,价值组合以实体价值为主;2、实体价值比重上升,技术价值占实体价值首位3;、符号价值比重下降,意识形态和规划目标是符号价值的主要组成部分。研究进一步指出,《规划纲要》价值结构的变化体现了政策制定者更加注重以人为本、公平等价值观念。

引用

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共 8 条

[1]

我国高等职业教育政策的演变及其价值取向.[D].庞丽.广西师范大学.2008, 09

[2]

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[3]

政治与教育政策制定.[M].(英)斯蒂芬·鲍尔(StephenJ.Ball)著;王玉秋;孙益译;.华东师范大学出版社.2003,

[4] 高等教育政策的价值结构——基于政策文本的实证分析 [J].