用户接受未来课堂的影响因素研究

被引：11

作者：

许亚锋 ^{[1
]}

陈卫东 ^{[2
]}

叶新东 ^{[1
]}

王麒 ^{[3
]}

机构：

[1] 华东师范大学教育信息技术学系

[2] 苏州科技学院传媒科学与技术系

[3] 不详

来源：

开放教育研究 | 2013年 / 19卷 / 02期

关键词：

未来课堂; 用户接受; 影响因素;

D O I：

10.13966/j.cnki.kfjyyj.2013.02.003

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

摘要：

未来课堂研究已成为教育技术研究领域的一个新热点。国内外研究者依据基本理念和定位已经构建了多个未来课堂环境,随之而来的一个问题是这些环境能否被使用者所接受,而关于未来课堂的用户接受方面的研究还比较鲜见,更没有形成完善的用户接受模型。本研究以技术接受模型、创新扩散理论和环境心理学的相关研究为基础,并结合未来课堂的特性,探索影响未来课堂用户接受的一般性影响因素。经由在我们所构建的未来课堂实验室进行学习的91位学生的问卷调查,并采用结构方程模型对概念模型进行验证,得知外生变量兼容性与自我效能感通过感知易用性影响感知有用性,感知参与性通过感知愉悦性和感知有用性影响行为意图,感知愉悦性和感知有用性是影响行为意图的直接变量,其中以感知愉悦性的影响力最高。研究结果将有助于指导并优化未来课堂的设计与实践。

引用

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页数：9

共 24 条

[1] 国外学生教学参与的影响因素研究述评及启示 [J].