PASS理论与学习困难学生认知过程的评估

被引：2

作者：

房安荣

王和平

尤睿

机构：

[1] 上海市闸北区止园路小学

[2] 华东师范大学特殊教育学系

[3] 上海市闸北区止园路第二小学

来源：

关键词：

认知过程; 认知历程; 同时性加工; 继时性加工; PASS; 认知评估; 动态评估; 信息加工系统; 认知训练; 学困生; 空间编码;

D O I：

暂无

中图分类号：

G764 [弱智儿童教育];

学科分类号：

040109 ;

摘要：

认知训练是解决学生学习困难问题的根本出路之一,评估是其中不可缺少的环节;PASS理论是当今认知过程动态评估的代表之一,为研究学习困难问题和构建相关的评估体系提供了有益的借鉴。本文在介绍和借鉴PASS认知评估理论的基础上,结合元认知理论,尝试构思学习困难的认知评估体系。

引用

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