义务教育均衡发展问题研究

被引：6

作者：

杜东东

机构：

[1] 华东师范大学教育系

来源：

江西教育科研 | 2007年 / 09期

关键词：

义务教育; 均衡发展; 社会福利最大化;

D O I：

10.16477/j.cnki.issn1674-2311.2007.09.004

中图分类号：

G522.3 [义务教育];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

导致义务教育不均衡发展的原因很多,应从社会福利最大化的角度来解读国内多数论者所认同的义务教育均衡发展的内涵。我们应该对教育资源进行合理地拿取-给予,即对教育资源进行科学的"公平"处理(而不是绝对公平的处理)。只要拿取-给予量对于强势群体的负向激励小于给予对于弱势群体的正向激励,这种拿取-给予就应该持续进行,直到税收中同等资源量对于强势群体的负向激励与对于弱势群体的正向激励相同为止,否则整体社会的福利水平将不会达到最优。应通过多种途径促进义务教育均衡发展。

引用

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共 7 条

[1] 我国义务教育阶段教育发展区域不均衡问题研究 [J].