论课程变革的制度化——基于新制度主义的分析

被引：40

作者：

尹弘飚

机构：

[1] 香港中文大学教育学院

来源：

高等教育研究 | 2009年 / 04期

关键词：

课程变革; 制度化; 新制度主义;

D O I：

暂无

中图分类号：

G423 [课程论课程设计、课程标准等入此。];

学科分类号：

摘要：

制度化向来被视为课程变革研究中的一个难解之谜,这在很大程度上是由于制度化阶段具有的悖论特征。对课程变革制度化的新制度主义分析表明,教育组织的双核结构、制度丛内部的相互牵制和高昂的制度变革成本是导致制度化难以实现的原因,而快动制度与慢动制度之间的角力、制度理想与制度现实之间的摩擦,以及社会结构与行动者具有的能动性之间的互动则为制度变革创造了可能。这些发现让我们对课程变革制度化的一些基本问题有了新的理解。

引用

页码：75 / 81

页数：7

共 5 条

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