共 3 条
- [1] 普通教育学纲要[M]. 华东师范大学出版社 , 陈桂生, 2008
- [2] 理解课程[M]. 教育科学出版社[美]威廉 F·派纳等 著, 2003
- [3] 教育学的理论问题[M]. 教育科学出版社[日]大河内一男等 著, 1984
再论教育学究竟是怎么一回事——教育学研究中遇到的已解决与待解决的问题
被引：8
作者：
陈桂生
机构：
[1] 华东师范大学教育学部
来源：
关键词：
教育的狭义与广义;
教养;
课程;
传统教育;
D O I：
10.13527/b.cnki.educ.sci.china.2019.000002
中图分类号：
G40 [教育学];
学科分类号：
040101 ;
120403 ;
摘要：
我国如今的教育学,大抵是在西学东渐的影响下发生的,迄今对中国教育文化的历史特点,尚缺乏研究。加之我国如今通用的教育语汇,实际上是外来的教育基本语汇的译词,同其原义及外文原义都只是大致相当,以致迄今对教育学基本概念的认知若明若暗。本文从分析教育问题的发生和"教育"概念泛化的缘由入手,论及"教育"的狭义与广义,教育与教养的区别,教育、教养与教学的区别,教学与课程的区别,现代教育与传统教育的区别,中国传统教育与西方传统教育的区别,不同性质教育判断的区别,以及教育专业研究与非专业研究的区别等。通过循名责实的具体分析,去教育空谈,力求返璞归真。
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