论有效教学的实践建构

被引：54

作者：

何善亮

机构：

[1] 南京师范大学课程与教学研究所

来源：

课程·教材·教法 | 2010年 / 30卷 / 05期

关键词：

有效教学; 有效学习; 有效课堂; 有效教师; 实践建构;

D O I：

10.19877/j.cnki.kcjcjf.2010.05.005

中图分类号：

G420 [教学研究和改革];

学科分类号：

摘要：

有效教学是教育理论研究的一个热点问题,也是人们非常关注的教育实践问题。有效教学的最终目标是什么?有效教学的实践何以可能?有效教学怎样才能够可持续?为了回答这些问题,我们需要对有效教学的相关因素进行系统分析,并从整体上建构一种有效教学的分析框架,以此帮助教师更好地进行教学设计,改进教学实践,开展教学反思。

引用

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页数：7

共 16 条

[1] 人是如何学习的.[M].程可拉等译;约翰·D.布兰思福特等编著;.华东师范大学出版社.2002,
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[9] 责任担当:有效教学的实现前提
何善亮
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[10] 论有效教学的正当性
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