教师认同感的结构方程模型

被引：7

作者：

尹弘飚 ^{[1
]}

靳玉乐 ^{[2
]}

马云鹏 ^{[3
]}

机构：

[1] 香港中文大学教育学院

[2] 西南大学教育学院

[3] 东北师范大学教育科学学院

来源：

教育研究与实验 | 2008年 / 03期

关键词：

教师认同感; 课程改革; 结构方程模型;

D O I：

暂无

中图分类号：

G443 [教师心理学];

学科分类号：

摘要：

虽然教师认同感研究已经得到广泛应用,但我们对认同感理论模式的结构效度所知甚少。对课程改革启动与实施阶段的教师认同感调查数据的结构方程模型分析表明,修正后的教师认同感模型具有良好的信度与结构效度;教师实施改革的行为意向取决于教师对改革的成本效益评估、新课程的实用性、实施改革的担忧事项以及相关支持等因素,它们可以归纳为对行为的评价、主观标准和感受到的行为控制三个类别。其中,教师对改革的成本效益评估最为重要。

引用

页码：62 / 66

页数：5

共 9 条

[1] 中小学教师对新课程改革认同感的个案分析——来自重庆市北碚实验区两所学校的调查报告 [J].

尹弘飚 ;

李子建 ;

靳玉乐 .

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