英国中小学教师减负：历程、举措、成效及启示

被引：7

作者：

李新翠

机构：

[1] 中国教育科学研究院教师发展研究所

来源：

河北师范大学学报(教育科学版) | 2021年 / 23卷 / 06期

关键词：

英国; 中小学教师减负; 减负举措; 减负成效;

D O I：

10.13763/j.cnki.jhebnu.ese.2021.06.014

中图分类号：

G635.1 [教师、班主任];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

英国自1994年开始并持续关注中小学教师工作负担,2019年监测结果显示中小学教师减负取得显著成效。英国中小学教师减负经历了初步探索、持续关注和集中攻关三个关键阶段,采取持续定期监测、集中攻关重点、减负增效并重、借力技术全面赋能等重要举措。最新监测结果显示,英国实现减负增效的双重目标,中小学教师总体工作时间、非教学工作时间均显著降低,教师有更多时间和精力投入教育教学核心任务上来,且学生学业评价成绩稳中有升。英国中小学教师减负工作给予我国的启示为:战略布局和具体推进策略并重,加强政府、专业机构和社会多方力量协同,专项研究和试点推动集中攻破,以及借力最新信息技术等。

引用

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