全纳课堂中的学习通用设计及其反思

被引：28

作者：

颜廷睿

邓猛

机构：

[1] 北京师范大学教育学部

来源：

中国特殊教育 | 2014年 / 01期

关键词：

学习通用设计; 全纳课堂; 课程设计;

D O I：

暂无

中图分类号：

G760 [特殊教育理论];

学科分类号：

040109 ;

摘要：

本文首先分析了全纳课堂中学习的通用设计的本质,认为学习的通用设计具有通达性、科学性、前瞻性和技术性的特征,随后分析了学习的通用设计在课程设计中的应用。在此基础上,作者对学习的通用设计进行理论上的反思和评价,认为:一方面学习的通用设计提供了多种具有选择性的、灵活性的学习和教学方式,使具有不同背景、学习风格和能力的学习者都能按照自己的方式获得和理解课程,推动了融合教育的发展;另一方面,虽然学习通用设计的原则已经获得了广泛的共识,但其在理念和实施中仍存在一些问题。

引用

页码：17 / 23

页数：7

共 7 条

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邓猛 ;

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