多样化:课程知识选择的理性路向

被引：6

作者：

吴支奎

周兴国

机构：

[1] 安徽师范大学教育科学学院

来源：

教育科学 | 2011年 / 27卷 / 01期

关键词：

多样化; 课程知识选择; 知识现代性信仰; 后现代课程观;

D O I：

暂无

中图分类号：

G423.04 [课程研究与评价];

学科分类号：

摘要：

课程问题首先是知识问题,知识选择是课程运作中极为重要的一个环节。受知识现代性信仰的制约,课程知识囿于客观性、普遍性和价值中立性的认识论窠臼,知识的多样性被严重遮蔽。多元化的时代主题及后现代课程观的兴起,消解了科学知识的霸权地位,多样化逐步成为课程知识选择的主导取向。课程知识选择多样化可通过校本课程开发、制度变革及冲突性整合等路径来实现。

引用

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页数：4

共 8 条

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