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教育心理学,认知观点 .2 DP奥苏贝尔,等. 人民教育出版社 . 1994
奥苏贝尔的“学与教”理论:精髓、批判及其对当前教改的启示
被引：20
作者：
郝琦蕾
姜晋国
机构：
[1] 杭州师范学院生命科学院
[2] 山西师范大学 浙江杭州
[3] 山西临汾
来源：
关键词：
有意义学习;
接受学习;
先行组织者;
动机理论;
教学改革;
D O I：
暂无
中图分类号：
G420 [教学研究和改革];
学科分类号：
040102 ;
摘要：
美国当代教育心理学家奥苏贝尔所倡导的"学与教"理论的精华是:"有意义接受学习"论、逐渐分化和整合协调的教学原则及先行组织的教学策略与动机理论;奥苏贝尔教学理论也有局限性和不足之处。阐明该理论在教学改革中的现实意义。
引用
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