共 7 条
教育治理与教育善治
被引：103
作者：
褚宏启
[1
,2
,3
]
贾继娥
[4
]
机构：
[1] 北京教育科学研究院
[2] 不详
[3] 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心
[4] 不详
[5] 北京师范大学教育学部
[6] 北京师范大学图书馆教育学分馆
[7] 不详
来源：
关键词：
教育治理;
善治;
共治;
元治理;
自治;
法治;
D O I：
暂无
中图分类号：
G40 [教育学];
学科分类号：
040101 ;
120403 ;
摘要：
教育领域政府和市场"双重失灵"的存在使得教育治理走上历史舞台。教育治理的典型特征是多元主体参与的共同治理,即"共治"。治理的直接目标是"善治"。衡量教育善治与否有十个标准,即参与度、回应性、透明度、自由度、秩序、效率、法治、问责、公平、效能。就我国教育的现实情况而言,如果在教育治理中真正做到了多元"共治"、政府"元治"、学校"自治",而且共治、元治、自治都以"法治"为基础,教育善治就水到渠成了。
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