教学方式与“拔尖计划”学生学习能力发展的相关分析

被引：15

作者：

李硕豪

机构：

[1] 兰州大学

来源：

国家教育行政学院学报 | 2019年 / 08期

关键词：

教学方式; 学习能力; 拔尖计划;

D O I：

暂无

中图分类号：

G642 [教学理论、教学法];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

教学方式是影响学生学习能力发展的关键要素。以"拔尖计划"实施高校的796名"拔尖计划"学生作为研究对象,研究分析发现:课堂讲授式是"拔尖计划"课堂的主导性教学方式,但这一教学方式和"拔尖计划"学生学习能力发展不相关;其他教学方式与"拔尖计划"学生学习能力发展之间呈弱相关;"拔尖计划"学生学习能力提升空间较大。根据研究结果,本研究提出利用信息技术改进"拔尖计划"课堂讲授方式;把新型教学方式积极引入"拔尖计划"课堂;在"拔尖计划"课堂中积极使用研究性教学模式等教学策略。

引用

页码：66 / 72

页数：7