美国生物学“5E”教学模式的内涵、实例及其本质特征

被引：216

作者：

吴成军 ^{[1
]}

张敏 ^{[2
]}

机构：

[1] 课程教材研究所

[2] 河北省石家庄市第二十中学

来源：

课程·教材·教法 | 2010年 / 30卷 / 06期

关键词：

“5E”教学模式; 行为; 概念; 教学实例; 本质特征;

D O I：

10.19877/j.cnki.kcjcjf.2010.06.024

中图分类号：

Q-4 [生物科学教育与普及];

学科分类号：

07 ; 0710 ; 09 ;

摘要：

"5E"教学模式是美国生物学课程研究开发的一种基于建构主义教学理论的模式,它的五个环节是吸引、探究、解释、迁移和评价。"5E"教学模式十分注重教师的教学行为与学生的学习行为协调一致。学生是学习的主体,是活动的中心,教师是指导者和帮助者的角色,教师所做的一切,都是为了促进学生更好地探究而获取科学的概念。强调学生的自主构建是"5E"教学模式的核心,形成新旧概念之间的冲突是主动建构概念的动力,建构概念并应用概念是"5E"教学模式的重要内容。

引用

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