在网络环境下临床医学本科生诊断学自主学习的实践

以现代教育思想和学习理论为指导,充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势,向受教育者和学习者提供一种网络教和学的环境,传递数字化内容,开展以学习者为中心的自主学习网络教育模式。第三军医大学第一附属医院诊断学教研室先后在以五年制临床医学本科生为主,其他层次为辅的5个层次11个班次的诊断学同期课堂教学时,开展同步应用网络教学自主学习模式。我们通过:①要求学生按照"电子教案"预习;②课后通过"网络教材"、"讲授教材"、"电子讲稿"及时强化、巩固所学内容;③定期网上交流、答疑;④及时提供作业、测试。经过了3年多时间,有8342名学员浏览,8个临床科室,20多名教员参与,浏览次数达到56929次。学员反应提高了学习的积极性,创造了立体的学习空间;教员反应使用该系统教学可以节省约1/3的备课时间,同时授课内容的信息量增加近40%,有效地缓解了课时数减少与学科信息量不断增加的矛盾。