关于教育的经验研究:实证与事后解释

被引：11

作者：

冯向东

机构：

[1] 华中科技大学教育科学研究院

来源：

教育研究 | 2012年 / 33卷 / 04期

关键词：

经验研究; 实证研究; 事后解释;

D O I：

暂无

中图分类号：

G40 [教育学];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

开展经验研究是推进教育科学理论建设的重要手段。实证研究是一种重要的经验研究方法,其功能在于用经验材料对提出的理论假说进行检验,将其混同于"定量"的研究是认识上的误区。事后解释是教育经验研究中常见的一类研究方式和文本,诸如质的研究、比较研究和历史研究等都属于事后解释的方法。事后解释也试图回答"是怎样的"和"为什么"的问题,只不过是以"观察—解释"而不是"假说—检验"的方式来回答。所有基于经验材料建构的理论解释都是思辨的产物,必须诉诸经验的检验,检验方式既包括逻辑的也包括实践的。

引用

页码：18 / 22

页数：5

共 9 条

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