乡村教育中的人、知识与社区——基于温德尔·贝瑞教育哲学的思考

被引：9

作者：

蒋福超 ^{[1
]}

赵昌木 ^{[2
]}

机构：

[1] 泰山学院

[2] 山东师范大学

来源：

国家教育行政学院学报 | 2020年 / 10期

关键词：

温德尔·贝瑞; 乡村教育; 生态主义; 课程体系;

D O I：

暂无

中图分类号：

G521 [教育改革与发展];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

温德尔·贝瑞乡村教育哲学的核心是将社区视为人自我形成的根基,视为彻底改变学习方式的核心支柱,视为民主社会形成的底层逻辑,属于生态主义、存在主义的课程哲学。它是在反思工业主义教育割裂人与自然、人与社区、人与他人甚至人与自我之间联系的本质危害的基础上形成的。温德尔·贝瑞的哲学思想对反观我们当下的乡村教育实践及研究中的问题、发展生态乡村学校课程体系具有极大的启发意义。人与事即"课程的地方化"和"地方的课程化",是思考当下乡土课程、民间社会重建的两大重要维度。

引用

页码：43 / 51

页数：9

共 8 条

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温德尔·贝里 ;

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