移动互联时代碎片化学习资源的适用场景与高效管理

被引:82
作者
魏雪峰 [1 ]
杨现民 [2 ]
张玉梅 [3 ]
机构
[1] 鲁东大学教育科学学院
[2] 江苏师范大学智慧教育学院
[3] 滨州医学院基础医学院
关键词
移动互联网; 碎片化学习; 适用场景; 高效管理;
D O I
暂无
中图分类号
G434 [计算机化教学];
学科分类号
040110 ;
摘要
随着移动互联网、大数据、云计算、虚拟现实等技术的迅速发展并广泛应用,碎片化学习已成为移动互联时代的新型学习方式。碎片化学习是在泛在学习环境下利用碎片化时间学习碎片化内容的一种新型学习方式,其明显特点是时间碎片化、内容碎片化和媒体碎片化。该文首先分析了碎片化学习的"三利四弊":有利于快速获取所需要的知识、紧跟领域前沿、提高学习能力;不利于系统化知识的掌握、容易引发肤浅阅读问题、容易造成注意力不集中、弱化对复杂问题的思考能力。之后,提出了碎片化学习资源的四大适用场景,主要包括移动与泛在学习、社交化学习、情境化学习和创作中学习。最后,提出了碎片化学习资源的高效管理策略,主要包括:轻松管理自己的碎片化知识、利用碎片化学习资源开展微型学习、利用碎片化学习资源构建社会认知网络。
引用
收藏
页码:117 / 122
页数:6
相关论文
共 16 条
[1]   超越碎片化学习:语义图示与深度学习 [J].
顾小清 ;
冯园园 ;
胡思畅 .
中国电化教育, 2015, (03) :39-48
[2]   视频微课的实用学分析 [J].
刘名卓 ;
祝智庭 .
开放教育研究, 2015, 21 (01) :89-96
[3]   泛在学习环境下的学习资源有序进化研究 [J].
杨现民 .
电化教育研究, 2015, 36 (01) :62-68+76
[4]   论“微型学习”的设计与实施 [J].
李龙 .
电化教育研究, 2014, 35 (02) :74-83
[5]   泛在学习资源动态语义聚合研究 [J].
杨现民 .
电化教育研究, 2014, 35 (02) :68-73
[6]   微课程的设计分析与模型构建 [J].
刘名卓 ;
祝智庭 .
中国电化教育, 2013, (12) :127-131
[7]   生态学视角下的泛在学习环境设计 [J].
杨现民 ;
余胜泉 .
教育研究, 2013, 34 (03) :98-105
[8]   移动课件在网络教育中的应用 [J].
吴雪敏 .
河南广播电视大学学报, 2012, 25 (04) :89-90+93
[9]   移动学习在大学英语词汇学习中的应用 [J].
杨丽芳 .
外语电化教学, 2012, (04) :54-58
[10]   基于移动微博的中美俚语文化交流传播设计 [J].
张克永 ;
杨雪 ;
黄海林 .
现代教育技术, 2012, (07) :78-82