基于国际研究新进展的教科书“文本呈现”评价标准建构

被引：4

作者：

侯前伟

张增田

机构：

[1] 首都师范大学教育学院

来源：

课程教材.教法 | 2019年 / 01期

关键词：

文本呈现; 适读性; 功能—结构分析; 教科书评价;

D O I：

10.19877/j.cnki.kcjcjf.2019.01.007

中图分类号：

G423.3 [教材研究与管理];

学科分类号：

摘要：

最近20年,文本性作为教科书的重要属性特征,开始被国外教育学研究者所关注。关于教科书文本品质对学习效果影响的研究开始涌现,揭示了教科书"文本呈现"层面的很多质量问题。本研究总结和借鉴了国际上有关文本理解的新进展以及文本适读性评价的依据,建构出一个基于功能一结构分析的教科书"文本呈现"评价标准。该标准包括"表意"与"美感"两个维度的功能性标准,以及与之相对应的结构方面的四个"要素"性指标和三个"联结"性指标。与已有国内外代表性评价标准比较,该评价标准展现了优化的理论结构性和实践潜力。

引用

页码：40 / 47

页数：8

共 14 条

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