教育研究取向转变进程中的会话分析:真实场景下教学研究的一种工具性支持

被引：4

作者：

郑旭东

吴秀圆

机构：

[1] 华中师范大学教育信息技术学院

来源：

电化教育研究 | 2015年 / 36卷 / 01期

关键词：

会话分析; 基于设计的研究; 社会历史文化境脉; 多角度分析; 长期重复性探索;

D O I：

10.13811/j.cnki.eer.2015.01.003

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

摘要：

学习科学以"基于设计的研究"推动着教育研究的场景从实验室这一"伊甸园"向课堂这一"尘世"的转变。在基于设计的研究这一框架下,会话分析可以为真实场景下的教学研究提供有效的工具性支持。文章对会话分析的主要观点与基本假设进行了讨论,并揭示了其对真实场景下教学研究的意义与价值,它可以帮助我们更加关注教学与学习的社会历史文化境脉,实现对真实情境下的教学的多角度分析,满足研究者对同一研究对象的长期重复性探索。

引用

页码：18 / 22

页数：5

共 9 条

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