关于全纳学校课程调整的思考

被引：52

作者：

邓猛

机构：

[1] 华中师范大学特殊教育研究所武汉

来源：

中国特殊教育 | 2004年 / 03期

关键词：

全纳学校; 课程; 调整;

D O I：

暂无

中图分类号：

G760 [特殊教育理论];

学科分类号：

040109 ;

摘要：

该文分析了研究全纳学校课程的原因 ,并指出了全纳课程既是面向全体学生的共同课程、也是满足学生不同学习需要的弹性课程 ,因而涵盖了比传统的特殊学校以及普通学校传统课程都要丰富的内容与宽广的结构。本文还揭示了全纳课程调整与分层的原则及其具体方式 ,并结合我国随班就读课程的特点与具体实践进行了讨论。

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共 3 条

[1]

A comparison of inclusion only,pull- out only, and combined service models for students with mild disabilities. Marston,D. The Journal of Special Education . 1996

[2]

International perspectives on special education reform. Marchesi,A. European Journal . 1998

[3]

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