国际基础教育质量监测评价结果应用的经验与启示

被引：14

作者：

李勉 ^{[1
]}

张岳 ^{[2
]}

张平平 ^{[1
]}

机构：

[1] 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心

[2] 不详

来源：

外国中小学教育 | 2017年 / 05期

基金：

中央高校基本科研业务费专项资金资助;

关键词：

教育质量监测; 教育改革; 教育质量;

D O I：

暂无

中图分类号：

G639.1 [世界];

学科分类号：

摘要：

基于教育质量监测结果推动教育改革、促进质量提升是当前基础教育发展的国际趋势,世界各国通过参加跨国教育质量监测,借助国际教育标准和坐标分析本国的优势和不足,据此调整相关政策。部分国家也通过建立本国的教育质量监测体系为政府管理与决策、学校教育教学诊断与改进提供数据信息支撑,监测结果同时成为教育问责的重要依据。国际教育质量监测结果运用的经验对我国基础教育质量监测的开展有着重要的借鉴作用。

引用

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共 8 条

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