课程观的转向

被引：135

作者：

郭元祥

机构：

[1] 华中师范大学

来源：

课程教材.教法. | 2001年 / 06期

关键词：

课程观; 生活世界; 可能生活; 课程改革;

D O I：

10.19877/j.cnki.kcjcjf.2001.06.003

中图分类号：

G423 [课程论课程设计、课程标准等入此。];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

课程观的转向实质是课程与人及其生活的关系的转向。课程应与儿童的生活整合 ,课程是沟通儿童现实生活与可能生活的教育中介。课程观新的转向具有四种基本内涵 :儿童是课程的主体 ;生活世界属于课程内容范畴 ;课程是儿童主体有意义的活动 ;课程中的学习活动方式发生了明显改变。课程观新的转向要求改革基础教育的课程。课程三个基本成分 (目标设计、课程内容、学习活动方式 )要符合学生完满生活的需要

引用

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