教育代际传递的城乡差异研究——基于中国综合社会调查数据的验证

借助多期跨时段的中国综合社会调查(CGSS)数据,从微观家庭视角出发,主要采用Logistic回归分析和Kernel密度估计方法,考察教育代际传递的城乡差异所造成的居民教育获得不平等问题。结果表明:以亲代为表征的多类别家庭背景因素较为显著地影响了子代的教育获得,亲代的受教育程度差异在子代身上得到传递乃至强化,这也意味着教育代际传递在一定程度上削弱了教育扩张所带来的教育机会均等化的成就;此外,相比较而言,中、西部的农村女性在教育获得方面处于地区、户籍和性别的三重弱势。为促使每个人在教育方面享有体面且可视的成长通道,当下的教育政策应努力向社会弱势群体倾斜,积极推进城乡一体化户籍制度改革和配套制度建设,创造更公平和更广泛的教育机会。