略论“教育”概念演变的轨迹

被引：12

作者：

陈桂生

机构：

[1] 华东师范大学教育学系上海

来源：

杭州师范学院学报(社会科学版) | 2005年 / 01期

关键词：

教育; 教学;

D O I：

暂无

中图分类号：

G40 [教育学];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

针对“教育”概念泛化的现象 ,我们有必要考察“教育”概念内涵与外延从其本义到转义的演变轨迹。这既可以引起对教育固有价值的重视 ,亦可使教育演变中诸多问题得到合理的解释。

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页码：87 / 91+102 +102

页数：6

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共 3 条

[1]

学校教育原理.[M].陈桂生著;.湖南教育出版社.2000,

[2]

普通教育学教育学讲授纲要.[M].[德]赫尔巴著.人民教育出版社.1989,

[3]

教育学的理论问题.[M].[日]大河内一男等著;曲程;迟凤年译.教育科学出版社.1984,