青少年学业情绪对学业成就的影响

被引：104

作者：

董妍

俞国良

机构：

[1] 中国人民大学心理研究所

来源：

心理科学 | 2010年 / 33卷 / 04期

关键词：

学业情绪; 学业成就; 成就目标; 学业效能; 学习策略;

D O I：

10.16719/j.cnki.1671-6981.2010.04.024

中图分类号：

B842 [心理过程与心理状态];

学科分类号：

040201 ;

摘要：

以1209名青少年为被试,采用结构方程模型检验了学业情绪对学业成就的影响。结果发现,(1)积极高唤醒学业情绪对学业成就没有直接影响,它可以通过掌握接近目标、掌握回避目标、成绩接近目标、学业效能和学习策略来间接对学业成就进行积极预测;(2)积极低唤醒学业情绪能够直接积极预测学业成就;(3)消极高唤醒与消极低唤醒学业情绪能够直接消极预测学业成就。结论:学业情绪可以对学业成就产生直接影响,也可以通过成就目标、学业效能、学习策略等中介变量对学业成就产生间接影响。

引用

页码：934 / 937+945 +945

页数：5

共 5 条

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董妍 ;

俞国良 .

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