精神发育迟滞儿童行为发展及受教育状况的研究

目的：研究精神发育迟滞（MR）儿童行为发展、发现时间和接受教育状况特点。方法：对特殊学校75名轻、中度MR学生进行研究，按年龄和性别1：1配对选取正常儿童为对照。结果：MR儿童坐、走、讲话等行为发展和人学教育显著滞后于对照组（P＜0.01）。大多数MR儿童发现年龄较迟，发现后也未得到及时诊治，且接受教育年龄滞后于正常儿童。结论：应对儿童开展早期心理发育的评定，以利于MR儿童的早期发现和干预。