美国教师教育课程变迁与教师专业化

被引：18

作者：

郭志明

机构：

[1] 天津师范大学教育科学学院天津

来源：

学科教育 | 2004年 / 05期

关键词：

教师教育课程; 专业课程; 学科课程; 课程结构; 学科融合; 教师专业化;

D O I：

10.14082/j.cnki.1673-1298.2004.05.001

中图分类号：

G571.2 [];

学科分类号：

摘要：

19世纪的教师培训主要限于任教学科的内容 ;2 0世纪早期 ,教师教育课程结构基本形成 ,但强调教育学科是这一时期的特点 ;五六十年代 ,强调学术学科 ,削减教育学科又带来了新问题 ,如何保持两类课程的平衡仍然是课程改革的重点 ;80年代后 ,两类课程内容上的融合改变了过去的对立 ,教师教育课程结构表现出新的特征。

引用

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