基于虚拟学习社区的教师继续教育课程教学设计研究

被引：4

作者：

谭敬德 ^{[1
]}

李勇帆 ^{[1
]}

谭平 ^{[2
]}

机构：

[1] 湖南第一师范学院

[2] 湖南省湘乡市仪器站

来源：

中国电化教育 | 2010年 / 10期

关键词：

虚拟学习社区; 小学教师继续教育课程; 学习活动; 教学设计;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

摘要：

虚拟学习社区(VLC)由人员、"物"和学习信息三大要素组成,具有社会性、学习性和技术性三大特征。小学教师继续教育课程教学(学习)中存在着学习时间短、教师和学员在时空上处于准分离状态、缺少交互和协作学习等问题。本研究以小学教师继续教育《现代教育技术》培训课程为案例,以建构主义学习环境理论等为指导,对虚拟学习社区的构建和学习活动教学设计进行研究,并将教学设计方案付诸教学实践。研究结果表明:虚拟学习社区在教师继续教育课程学习中效果比较显著,学员认识到信息技术在教师继续教育课程学习中的积极作用,对教师继续教育课程持积极的学习态度。本研究对探索教师继续教育课程虚拟学习社区的设计、构建与应用规律等具有参考价值。

引用

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共 15 条

[1] 信息时代下成人继续教育的定位与发展路径初探 [J].