自然语言的心理表征与词典释义

随着教育事业的不断发展，人们认识到传统消极型词典不能适应学习和教学的需要，着手编纂并出版了大量的积极型学习词典。但大多数学习词典仍采用传统的“充分必要条件”进行释义，继续严格遵循“替代性”原则，使释义的质量难以得到根本的提高。本文从自然语言语义生成的心理表征入手，对现行的释义方式和原则提出质疑，指出应采用自然语言的概念结构、语义结构和句法结构，在各种规范化规则和语用规则的制约下进行释义，从根本上改变传统的释义方法和原则，提高积极型学习词典的释义质量。