对教育与生活关系的思考

被引：38

作者：

刘旭东

机构：

[1] 西北师范大学教育学院

来源：

教育研究 | 2007年 / 08期

关键词：

教育与生活; 生活世界; 教育功能;

D O I：

暂无

中图分类号：

G40 [教育学];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

教育是社会生活的必需,而不是社会体制化的产物。"教育回归生活世界"的价值诉求是以日常生活为依归,力求创造更加丰富多彩的生活,并通过对生活疆域的开拓,改造和完善人性。但在教育改革过程中出现了把生活世界理论庸俗化、简单套用生活世界理论解说教育的问题。"教育回归生活世界"要立足于人的生成性,还教育以生活的本性和充满智慧挑战的特点,关注学生发展的真实需要,通过教育创新,使教育从以往单向的传授知识的模式转换为基于真实情景的交往活动。

引用

页码：53 / 57

页数：5

共 9 条

[1] 马克思思想:人之存在的文化精神 [J].

衣俊卿 .

中国社会科学, 2001, (03) :11-18

[2]

普通教育学.[M].(德)底特利希·本纳(DietrichBenner)著;彭正梅;徐小青;张可创翻译;.华东师范大学出版社.2006,

[3]

生活体验研究.[M].(加)马克斯·范梅南(MaxvanManen)著;宋广文等译;.教育科学出版社.2003,

[4]

现代教育学基础.[M].(日)筑波大学教育学研究会编;钟启泉译;.上海教育出版社.2003,

[5]

教育的目的.[M].(英)怀特海(AlfredNorthWhitehead)著;徐汝舟译;.三联书店.2002,

[6]

存在与时间.[M].(德)海德格尔(MartinHeidergger)著;陈嘉映;王庆节译;.三联书店.1999,

[7]

哲学研究.[M].(英)维特根斯坦(Wittgenstein;Ludwig)著;汤潮;范光棣译;.三联书店.1992,

[8]

西方教育的历史和哲学基础.[M].(美)弗罗斯特(Frost;S.E.)著;吴元训等译;.华夏出版社.1987,

[9]

展望二十一世纪.[M].[英]汤因比;[日]池田大作著;荀春生等译.国际文化出版公司.1985,

← 1 →