“一带一路”沿线国家教育受援格局研究——基于“发展援助委员会”近十年官方数据的分析

被引：13

作者：

滕珺 ^{[1
]}

丁瑞常 ^{[1
]}

陈柳 ^{[2
]}

王杨楠 ^{[1
]}

机构：

[1] 北京师范大学国际与比较教育研究院

[2] 北京师范大学职业与成人教育研究所

来源：

比较教育研究 | 2018年 / 40卷 / 04期

关键词：

“一带一路”倡议; 教育援助; 发展教育;

D O I：

暂无

中图分类号：

G511 [教育改革与发展];

学科分类号：

摘要：

在过去十年中,教育在"一带一路"沿线国家国际受援格局中的优先地位日益凸显。在援助关系上,绝大多数国家对某个特定国家的教育援助有着高度的依赖性;在援助结构上,这些国家的中等后教育得到了最多援助;奖学金与学生资助在援助国开支类援助中是最主要的援助方式。我国应加大对"一带一路"沿线国家教育援助的投入,且在选择援助对象时要考虑当前国际局势,援助领域优先放在职业教育和高等教育,援助方式要将双边项目合作和多边援助相结合,继续开发更多的奖学金项目。

引用

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