融入同伴互评的混合式学习模式实证研究

被引：41

作者：

柏宏权

苏玉凤

沈书生

机构：

[1] 南京师范大学教育科学学院

来源：

电化教育研究 | 2017年 / 38卷 / 12期

关键词：

移动学习; 师范生; 同伴互评; 混合式学习;

D O I：

10.13811/j.cnki.eer.2017.12.012

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

随着信息技术不断融入面对面的课堂,传统课堂正在逐步被混合式学习所取代,但在混合式学习的实践过程中如何设计学习活动仍然是一个难题。鉴于此,研究将基于移动终端的在线同伴互评与面对面课堂教学融合,构建了融入同伴互评的混合式学习模式,并在旨在培养师范生信息技术应用能力的"现代教育技术"课程中对模式的有效性开展了两轮实验。实验结果表明:融入同伴互评的课程教学增加了教师与学生、学生与学生、学生与内容的有效互动;有效提高了师范生的技术素养、技术支持学习和技术支持教学三个维度的能力;学生对融入同伴互评的混合式学习模式的满意度较高。

引用

页码：79 / 85

页数：7

共 10 条

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