我国大学通识教育的实施现状与反思

被引：19

作者：

龚金平

机构：

[1] 复旦大学艺术教育中心

来源：

黑河学刊 | 2011年 / 03期

关键词：

中国高校; 通识教育; 实施现状; 反思;

D O I：

10.14054/j.cnki.cn23-1120/c.2011.03.054

中图分类号：

G640 [高等教育理论];

学科分类号：

040106 ;

摘要：

当前,我国高校通识教育取得了可喜的进步,但在种类繁多的通识课程背后还存在着理念上的保守狭隘,效果上的苍白空洞,教学形式上的单调乏味等不足。这需要各个高校真正将通识教育视为一种教育观,一种教育理念,一种教育理想,一种教育境界,而不是将通识教育简化为"课程设置方式的变革"、"课程类型的丰富"、"教学方式的调整",等等。通识教育的培养目标必须落实到"人的培养"上来,要努力培养有广阔的知识面(文理贯通)、有独立思考能力、有丰富的创造性、有深厚的人文素养、有健全人格的新世纪人才。

引用

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