高职院校立体化、多方位素质教育的研究与实践——以浙江金融职业学院为例

现阶段,我国国家发展战略对高素质技能型专门人才提出了更高要求。高等职业教育只有进一步加强素质教育,才能更好地坚持就业导向,加快提升人才培养的整体水平。浙江金融职业学院依据社会选用人才和评价人才的标准,整合第一课堂、第二课堂、第三课堂,拓宽素质教育的路径维度;创建明理学院、银领学院、淑女学院,规划素质教育的结构维度;建设金融文化、诚信文化、校友文化,延展素质教育的空间维度,构建起"三个课堂"、"三个学院"、"三维文化"的立体化、多方位的素质育人体系,在培养高品质应用型金融人才中凝心聚力、互为依托,形成了金院学子文明进取、团结友善、博学慎思的良好风貌,锻造了金院学子品德优良、技能过硬、潜能内蓄的人才特质,人才培养取得了显著成效。